
Dr. Carlos Jesús Delgado Díaz
CUBA
Doctor en Ciencias de la Filosóficas. Coordinador del Consejo Científico Académico Internacional Multiversia, Decano de la Facultad de Filosofía, Universidad de la Habana.
El Simposio Internacional es un espacio académico investigativo que promueve el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Simón Bolívar y que se ha venido consolidando como un escenario de participación para el debate y la reflexión crítica acerca de los temas fundamentales que la sociedad del siglo XXI afronta y en los cuales la educación en sus diferentes niveles y modalidades tiene una gran responsabilidad histórica en relación al devenir y la práctica del conocimiento humano, en el marco de relaciones con el desarrollo científico y tecnológico, y su impacto en la convivencia planetaria.
Leer másGenerar espacios de diálogo, reflexión e intercambio de experiencias y constructos en relación con las tendencias educativas actuales de carácter emergente y trascendente; que busquen configurar alternativas para la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo social y planetario desde lo glocal.
Doctor en Ciencias de la Filosóficas. Coordinador del Consejo Científico Académico Internacional Multiversia, Decano de la Facultad de Filosofía, Universidad de la Habana.
Doctor en Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana. Profesor Investigador del Centro Interdisciplinarios para la Formación y la Vinculación Social del ITESO.
Doctora en Educación de la Universidad Jaén (Brasil), Coordinadora del Programa de Formación Escuelas Creativas Universdiad de Barcelona, Doctora en Psicología, Universidad Federal de Santa Catarina.
Coordinador Académico del Centro de Seguimiento y Gestión de Calidad (CSEGC) Universidad Mayor de San Andrés, Investigador USB.
Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Simón Bolivar.
Doctor en Educación. Profesor Titular Universidad del Tolima, Colombia.
El futuro es incierto, pero esta incertidumbre está en el corazón mismo de la creatividad humana.
Research under a paradigm must be a particularly effective way of inducing paradigm change.
Perplejidad, dudas y rupturas son propicias para la interrogación y para la duda, es decir, para la elucidación científica.
El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Se abre para el municipio de Soledad del departamento de Atlántico, el escenario de debate y conversación sobre las nuevas tendencias educativas asociadas al paradigma emergente para propiciar una educación planetaria y humanizadora en respuesta al desequilibrio social, ambiental y educativo existente.
Se abre para la ciudad de Sincelejo del departamento de Sucre, el escenario de debate y conversación sobre las nuevas tendencias educativas asociadas al paradigma emergente para propiciar una educación planetaria y humanizadora en respuesta al desequilibrio social, ambiental y educativo existente.
Se abre para la ciudad de Montería del departamento de Córdoba, el escenario de debate y conversación sobre las nuevas tendencias educativas asociadas al paradigma emergente para propiciar una educación planetaria y humanizadora en respuesta al desequilibrio social, ambiental y educativo existente.
Universidad Simón Bolívar de Barranquilla invita a los docentes, investigadores, responsables de políticas educativas, profesionales de la gestión escolar y a todas aquellas personas interesadas en educación a participar en el VI Simposio Internacional de educación, Formación Docente y Práctica Pedagógica en Contexto, mediante el envío de sus propuestas para su inclusión en las sesiones paralelas. Cada participante dispondrá aproximadamente de 15 minutos para presentar sus resultados y conclusiones.
Las propuestas deberán presentarse en castellano o inglés y tendrán una extensión máxima de 3000 palabras. Deberá constar el título del trabajo y el nombre completo de todos los autores, por orden de implicación en el trabajo, así como su pertenencia institucional o profesional, si procede. También debe especificarse el área temática a la que se envía la propuesta. Se designará un autor de contacto, del cual se deberá indicar dirección electrónica y teléfono.
El Comité Organizador comunicará al autor de contacto de cada trabajo a través de la dirección de correo electrónico facilitada, la aceptación de la propuesta o la(s) sugerencia(s) de modificación apuntadas por el Comité Científico. Para que una propuesta de contribución al Congreso sea aceptada es necesario que, al menos, uno de los autores, efectúe la inscripción al Simposio. Sólo se aceptarán una ponencia por persona y un máximo de cuatro autores por propuesta.
Las personas interesadas en participar a través de sus productos académicos e investigativos, artículos científicos, artículos de revisión o capítulo de libros en modo de ponencia en las diferentes mesas de debates dispuestas por el SIEDPCO 2019, deben descargar el respectivo formato según corresponda y enviar al correo comitecientifico@siedpco.com con copia a coordinacion@siedpco.com antes del 31 de agosto de 2019.
El formato para envío de ponencia/artículo producto de investigación científica debe ser completamente diligenciado en un discurso sistémico y sintético producto de un proceso de investigación científica de rigor en estado avanzado o terminado, la extensión del documento debe ser entre 6 a 12 cuartillas (incluyendo resumen y referencias), redactado en letra Arial 12, Interlineado 1.5, las citas y referencias deben estar en normas APA última versión.
El formato para envío de ponencia/artículo producto de revisión bibliográfica debe ser completamente diligenciado en un discurso sistémico y sintético, la extensión del documento debe ser entre 6 a 12 cuartillas (incluyendo resumen y referencias), redactado en letra Arial 12, Interlineado 1.5, las citas y referencias deben estar en normas APA última versión.
Este eje temático aborda experiencias investigativas que susciten alternativas de solución a problemáticas glocales desde la bioética, fundamentándose a partir de un entramado filosófico, epistemológico, histórico y social que posibilita el desarrollo de potencialidades humanas para una ciudadanía planetaria.
Ante este mundo globalizado y sus cambios vertiginosos el presente eje religa las visiones que giran en torno a la gestión educativa, concebida desde un sistema de prácticas sociales, donde los sujetos aporten sus saberes desde la complementariedad, lo emergente y lo real.
En este eje se convocan investigaciones que desarrollen propuestas innovadoras visionadas desde la subjetividad y la multidimensionalidad humana, convirtiéndose estas, en escenarios para la creación de connotaciones educativas que aporten a la formación de un ciudadano crítico y ecosocialmente responsable.
Conocer experiencias donde se asume la evaluación como un elemento holístico de revisión y reflexión para la construcción y de-construcción de realidades.
Este eje busca socializar investigaciones alrededor de prácticas pedagógicas concebidas como un proceso de auto reflexión que requiere de un docente con apropiaciones científicas, tecnológicas y epistemológicas que aborde los saberes de manera sistémica, creativa, dialógica y cooperativa, articulada a la realidad de los sujetos.
Aborda experiencias de reflexión epistemológica, filosóficas, metodológicas y ontológicas que asumen el pensamiento complejo como un nuevo horizonte de construcción cognitiva, que busca una transformación educativa al elevar su misión al rango de una educación para la era planetaria.